「豊かな自然が消え、猛スピードで生物が絶滅している」
「わたしたちの生活に必要な生物多様性が危機に瀕している」

問題ばかりの現実があることは知っている、でもまだ学生だから、まだ若いから・・・
自分には何もできないと思っていませんか？

いいえ、今のあなたにしかできないことがあります。
仲間を集め、アイデアを膨らませ、あなたの想いを形にしませんか？

あなたが作る生物多様性保全プロジェクト、始動。
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４月１５日活動報告

４月１５日の報告会で話し合ったことや決めたことなど共有したいと思います。 今までやってきたことの確認 ・study for twoのミーティング参加 ・参考書リサイクル有料化検討案について学校への交渉 ・新メンバーが２人加入 今日行ったこと ・学校の交渉と、里山のワークショップの分業化（効率化を図るため） ・ＳＦＣ支部の設立準備に参加出来ないかを検討 ・来る日の里山ツアーの日程 ・参考書リサイクルのニーズに関してのアンケートを見直し、よりわかりやすいアンケートにするとともに、 なぜアンケートをすることが必要なのかを再確認し、文章化 ・ライフスタイルチームの企画のコンセプトを改めて確認 ・里山ツアーで具体的に何をするのかの話し合い（インタビュー、写真撮影、 最低でも何を得てこなければならないかなど） これらの内容の確認や、里山でのインタビュー内容、今後の活動計画、ゴール設定など しなければならないことがたくさんあるので近々ミーティングを行う予定です
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  • 2012.04.15 Sunday
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3月15日ミーティング報告

3月15日の対面ミーティングを行いました。
そのなかで、以下の二つについて主に話をしました。
本のリサイクルシステム
3月15日にミーティングを行いました。

その中で、本のリサイクルシステムと里山ワークショップの話をしました。

本のリサイクルシステム
前回の報告会の記事にもあったように、大学の教科書などを同じようなシステムでリサイクルしている団体があり、そのシステムを参考にできないかという話になりました。そこで、ライフスタイルチームや他のチームの高校生から、「学校の教材を2冊以上持っている高校生がいる」という話がでたため、2冊目以上の教材の需要の調査をしてみようという話になりました。
そこで、アンケートで聞きたいことを出し、アンケートの土台作りをしました。できれば、一つの学校や学年を対象にアンケートをしたいと考えていますが、チームのメンバーの学校での実施が難しいようであれば、Facebookやインターネットを使っての実施も視野に入れて検討していこうということになりました。
また、今まではコストをかけずにシステムを回すことを考えていましたが、全く利益を得ずに継続的に行うことは難しいので、本の受け取り側に、例えば、送料程度の負担をしてもらう形にしてもいいのではないかという話も出ました。さらに、そこで得た収入を里山ワークショップのほうに使うこともできるのではないかという話になりました。
里山ワークショップ
ワークショップの目的を確認し、都会に住む子供たちを対象にする場合は、里山が身近ではないだろうということで、啓発を目的にし、里山がある地域に住んでいる子供たちのように、里山が身近な子供たちには、里山保全を目的にしたワークショップを行おうということになりました。
現時点で、自分たちに里山に関する知識がどれほどあるかを確認するため、人間と里山の関係を整理して、相互に与え合う良い影響と悪い影響を確認し、18日の報告会で共有しようということになりました。

もう一つ、18日までの宿題として、5月6日に連れて行っていただく里山ツアーでやりたいことをそれぞれ考えることになりました。
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  • 2012.03.20 Tuesday
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２月２６日MTG

こんにちは。

お久しぶりです。

２月２６日の全体MTGで話し合ったことについて報告します。


１．仕組みを作ろう

今まで

・学校での参考書のリサイクル活動
・里山の現状についてのワークショップ、間伐材の利用を推進

２つの大きなプロジェクトを同時に別々に実施することで話を進めてきました。

そこで改めて二つのプロジェクトの関係を考えてみました。（下図参照）

２つは生物多様性の保全に関係があることでしか共通していないので、

何らかの形で直接的につなげた方がよいのではないかという意見がでました。

参考書を多くリサイクルした学校には間伐材でできたノベルティがもらえる仕組みを作る

など様々な意見が出ました。

そのような仕組みにするのであれば、お金が絡んできたり、

企業にも協力を依頼したりすることになるかもしれないので、

利害関係も考慮したシステムをしっかりと構築しなければなりません。

そのようなシステムができ、円滑に進めることができれば

特定の地域に限らず広範囲でかつ持続的にリサイクルを行えるようになるかもしれません。

そのようなシステムを目指し、これからの活動を展開していきたいと思っています。

調べているうちに私たちが考えているものと似たような仕組みを持つ団体がいくつか見つかりました。

たとえば、ペットボトルキャップをリサイクルしているNPO、

WEBで本を売買している企業、大学で本をリサイクルしている学生団体。

システムの成功例として参考になるかもしれないし、協力を依頼するかもしれないので

次のMTGまでにメンバーで分担してこれらの団体について調べることになりました。



２．　活動の幅を広げよう

２つのプロジェクトのターゲットは主に関東の学生として話を進めてきましたが、

被災地の学生は津波や地震で参考書や本を失ったり手に入りづらくなっているので

被災地との連携も考え始めました。

また、２つのプロジェクトとは関係ないが、

学生の意識を向上させる活動としてまた新たに考えたのが、

川のゴミ拾いや水辺でのワークショップを開催することです。

身近なところで生物多様性の保全活動を直接体験する機会を増やすのも

学生の意識向上のためのよい手段だと思いました。



３．これからの予定・準備

里山ワークショップを持ちこんだりイベントを開催できそうな場がいくつか見つかったので

これからワークショップの内容を決めたり交渉しに行きます。

しかし、その前に私たち自身が生物多様性や里山の知識を身につける必要があるので、

５月に里山見学ツアーに参加させていただくことになりました。

また、リサイクルを行う学校で

リサイクルの意義や森林破壊の現状について講義することも決まりました。

次のMTGは今週行う予定です。

以上です。

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  • 2012.03.14 Wednesday
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１月２２日の話し合いのまとめ

１月２２日の話し合いのまとめです。
 まず
海外・日本の森林問題についてそれぞれが調べてきたことを共有（海外：佐野、茶山、大塩；日本：小橋、田邉）しました。

次に企画書の要項の内容を順に確認し、
「熱帯雨林の輸入木材の大半は紙に加工される→リサイクルを通して紙資源の節約を日常化し必要性を訴える」というアクションプランの意義を確認。
そこで生まれた以下の疑問を分担し、調べてくることになりました。

�／肯喩穏里篭饌療�にどのような生物の生息環境を奪い生物多様性を損なっているのか

その他に、
＊本の提供者に対してのメリットは？
→スタンプ制で里山の木材を使った小物（例：しおり）を渡す
→もしくはベルマーク式でもっと大きなものを渡す
というところから、
�⊆莪�はすべて無料なのに費用はどこから発生するのか→ベルマークの仕組みを調べる（小橋）
�Ｃ�が木材を提供し、加工するのか

以上の疑問を調べてきて、それをふまえて次のskypeで話し合います。

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  • 2012.01.27 Friday
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  • by もこ

１月８日〜９日ワークショップ

 こんにちは。

JUNECのチームLifeStyleです。

遅くなりましたが、これからブログ本格始動です。

大まかな活動内容はこちらの『ライフスタイル』のところをクリックしたら見れます！


まず、１月８日〜９日にあった泊りがけのワークショップでは

これから作る企画書の筋が通るように、

本のリサイクルをやろうと思った経緯を確認しました。

↓のようなことを話し合いました。



1. チームの目標（ゴール）は何か?
  • 本のリサイクル（問題集、参考書、絵本など幅広く）
  • 里山の整備活動の活発化(新プラン)
  • これはあくまでもActionPlanの目的であって、真の目的ではない
  • LIFESTYLEチームのActionPlanはその真の目的の一つのツールである！


2. なぜその目標を選んだのか?
  • 自分たちJUNECのメンバーでは、
  • 直接的に現在の環境問題を変えることはできない
  • 生物多様性の啓発（広報活動的な）
  • 環境意識や資源を大切にする
  • 「もったいない」精神を高める
  • 次世代を担う学生（小中高生）に、少しでも環境問題について頭にいれて欲しいから！


3. いままで何をしてきたのか?
  • 自分の学校にアクションプランを持ち込んだ
  • 前向きに考えてくれる学校があった
  • デメリットを提示してくれた学校もあった
  • 既存のアクションプランと平行して、
  • 里山の整備活動の活発化を目的とした新しいアクションプランを考える

（例：小学生対象のワークショップ）


4. これから何をすべきか?
  • アンケート → 需要と供給の調査
  • アンケート結果を元に他校にもアクションプランを持ちかける
  • 協力的な学校から始める
  • 企画書が通り、アンケートが終わり次第、アクションプランの試験実施を行う
  • 反応の良かった学校に企画書を提示する


5. 何が足りない?(人、もの、情報など)
  • 塾、予備校、学校の同意
  • システム作り
  • アンケート作り
    • 生物多様性の伝え方
    • 新しいプランを深める


こうして最初から考え直してみたら、

生物多様性とアクションプランのつながりや

このプランにかかわってもらう人全員のメリットがまだ明確じゃなかったり、

色々と課題が見つかりました。

もう一回練り直す必要があります。


いきなりまとめたから『どういうこと？』って思うかもしれないので

近々、色々と補足します。


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  • 2012.01.23 Monday
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